Aboussama Khalid
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
17 mars, 20:36 · J’aime
ام اية وانس
و عليكم السلام ورحمة الله تعالى و بركاته
17 mars, 20:43 · J’aime
Aboussama Khalid
اول سؤال تحديد المواصفات / وسط اجتماعي / مستوى التحصيل / المكتسبات السابقة المرتبطة باهداف الحصة
17 mars, 20:47 · J’aime
Aboussama Khalid
القسم 1/ التخطيط للعبة في مجال المساواغة بين الجنسين/ تعبير شفهي
17 mars, 20:48 · J’aime
ام اية وانس
راه باقي عندي اجاباتك ننقل و نجاوب
17 mars, 20:51 · J’aime
Aboussama Khalid
هههههههه و غار نشريهوم اصلا اليوم مهلوك بالسعال الحاد
17 mars, 20:55 · J’aime · 1
ام اية وانس
الله يشافيك هي نخليو حتى نهار اخر
17 mars, 20:57 · J’aime
Aboussama Khalid
لا الذماغ خدام ههه
17 mars, 20:58 · J’aime · 1
Aboussama Khalid
و اي تاجيل سيعني عطلة يالاه ولفو الاخوة
17 mars, 20:58 · J’aime · 1
Aboussama Khalid
نبدا بالسؤال الاول اذن
17 mars, 20:58 · J’aime
ابو ادم اسلام
يلاه سي خالد توكل على الله
17 mars, 21:01 · J’aime
ام اية وانس
المستوى الاول وسط شبه حضري التعبير الحصة الاولى
17 mars, 21:02 · J’aime
إيمان المسناوي allah ychafi ssi khalid
17 mars, 21:02 · J’aime
ام اية وانس
قسم متجانس نسبيا
17 mars, 21:02 · J’aime
ابو ادم اسلام
طهورا ان شاء الله
17 mars, 21:03 · J’aime
Aboussama Khalid
المواصفات مثلا / وسط قروي متوسطي المستوى /
17 mars, 21:03 · J’aime · 1
Aboussama Khalid
تحديد المواصفات / وسط اجتماعي / مستوى التحصيل / المكتسبات السابقة المرتبطة باهداف الحصة
17 mars, 21:03 · J’aime · 1
إيمان المسناوي
كيف نحدد المواصفات و ...؟
17 mars, 21:03 · J’aime · 1
ابو ادم اسلام
القسم الاول الوسط شبه حضري مستوى التحصيل لابأس به المكتسبات السابقة خبراتهم الشخصية ونكتسباتهم من التعليم الاولي
17 mars, 21:04 · J’aime · 1
Aboussama Khalid
يعني تقترحين ما شئت ايمان
17 mars, 21:05 · J’aime
Aboussama Khalid
المكتسبات الاسبقة نحددها بدقة
17 mars, 21:05 · J’aime
ابو ادم اسلام
المتعلمون ثلاث فئات المتفوقون والمتعثرون وفئة ثالثة بينهما المتوسطون
17 mars, 21:06 · J’aime
إيمان المسناوي
يعني نحن نقترح و بناء على اقتراحنا هذا تتحدد الوضعية لاحقا
17 mars, 21:06 · J’aime · 2
Aboussama Khalid
نعم ايمان و هذا ستحتجينه في سؤال الفوارق الفردية لاحقا
17 mars, 21:07 · J’aime · 1
ابو ادم اسلام
جماعة القسم متجانسة نسبيا
17 mars, 21:08 · J’aime
إيمان المسناوي
بالنسبة لي: المستوى الاول.مستوى التحصيل يصعب حصره نظرا لاختلاف وتيرة التعلم.الوسط قروي. المكتسبات السابقة: لاشيء لانعدام التعليم الاولي.
17 mars, 21:10 · J’aime
إيمان المسناوي
؟
17 mars, 21:12 · J’aime
ابو ادم اسلام
لاحظوا السؤال على 1 نقطة نجيب بالتحديد على الوسط الاجتماعي : حضري قروي او شبه حضري مستوى التحصيل الدراسي لجماعة القسم : لا بأس به المكتسبات السابقة المرتبطة بأهداف الحصة : موارد من الوحدات السابقة خبراتهم الشخصية ومكتسباتهم من التعليم الأولي
17 mars, 21:13 · J’aime
ابو ادم اسلام
نجيب على السؤال بدقة ولا نكثر الكلام
17 mars, 21:14 · J’aime
ام اية وانس
المكتسبات السابقة التي اكنسبها في دروس التعبير الماضية
17 mars, 21:14 · J’aime · 1
Aboussama Khalid
لا ايمان اذا طلبت المكتسبات فعليك الاتيان بها
17 mars, 21:15 · J’aime · 1
إيمان المسناوي
إذن ما العمل
17 mars, 21:15 · J’aime
Aboussama Khalid
مثال للمكتسبات تقنية الحوار / التعبير الحر او الموجه يستعمل معجما من المفردات المتعلقة باللعب كفريق او اصدقاء
17 mars, 21:16 · J’aime · 1
ابو ادم اسلام
اختي ايمان لا نعتبر الطفل صفحة بيضاء حتى نقول المكتسبات لا شئ فكل طفل له تجارب سابقة في الحياة
17 mars, 21:16 · J’aime · 1
Aboussama Khalid
اوكي نمر للسؤال 2
17 mars, 21:19 · J’aime
إيمان المسناوي
لاني رايت جل الاجابات تتجه صوب المكتسبات السابقة للتعليم الاولي.اما ان الطفل ليس صفحة بيضاء فذلك نتفق عليه جميعا الا انه مطلوب منه الان الاجابة بلغة عربية سليمة و ليست دارجة.اذن يمكن أن نلتجأ إلى حل و سط و هو مكتسباته من الحصص السابقة في حالة أن هذه الحصة ليست الأولى في التعبير.
17 mars, 21:20 · J’aime · 1
إيمان المسناوي
اوكي نمر.
17 mars, 21:21 · J’aime
Aboussama Khalid
نعم ايمان اي اجابة تحيل على ما يمتلكه الطفل فهو صحيح
17 mars, 21:22 · J’aime
Aboussama Khalid
السؤال 2 / اهداف الحصة
17 mars, 21:22 · J’aime · 1
ابو ادم اسلام
هل يمكن ان نتفق على عدد الاهداف
17 mars, 21:23 · J’aime
ابو ادم اسلام
السؤال على نقطة واحدة
17 mars, 21:23 · J’aime
Aboussama Khalid
لك الحرية على ان تكون قادرا على تنفيذها خلال الحصة و بارتباط مع اللعب و مقاربة المساواة
17 mars, 21:24 · J’aime · 1
إيمان المسناوي
التعبير شفهيا أو حركيا على موقفه من مبدأ المساواة من خلال لعبة تربوية.
17 mars, 21:26 · J’aime
ابو ادم اسلام
ان يكتسب المتعلم القدرة على التعبير الشفهي البسيط مستخدما حرفي "ش" و "س "
17 mars, 21:27 · J’aime
إيمان المسناوي
هدف و ليس كفاية!
17 mars, 21:28 · J’aime
Aboussama Khalid
ان يعبر عن المساواة بين الجنسين من خلال لعبة تربوية
17 mars, 21:28 · J’aime
Aboussama Khalid
المهم في الاهداف هو بساطة الصياغة و القدرة على التنفيذ خلال الحصة و الارتباط بموضوع الحصة
17 mars, 21:30 · J’aime · 1
ابو ادم اسلام
لاحظوا الهدف يجب ان يكون واضحا ودقيقا وقابلا للقياس وهو تطبيق قدرة على محتوى
17 mars, 21:30 · J’aime
ابو ادم اسلام
ان يستعمل الاستفهام ب هل ,,,,,,,,لماذا + الفعل المضارع
17 mars, 21:32 · J’aime
Aboussama Khalid
نعم ابو ادم و يمكن قياس الهدف من خلال تغيير السلوك ايضا
17 mars, 21:33 · J’aime · 1
ام اية وانس
ان يتمكن المتعلم من ترويج معجم مرتبط بالمساواة بين الجنسين
17 mars, 21:36 · J’aime · 2
ابو ادم اسلام
ان يكتسب المتعلم رصيدا لغويا مرتبطا بموضوع المساواة بين الجنسين
17 mars, 21:37 · J’aime · 1
إيمان المسناوي 3 hhh
17 mars, 21:40 · J’aime
ام اية وانس
استعمال من الذي و من التي
تركيب جملة اسمية خبرها شبه جملة
تحويل الفعل الثلاثي الى المضارع
17 mars, 21:40 · J’aime
ابو ادم اسلام
الاخت ايمان نتحدث عن المستوى الاول
17 mars, 21:41 · J’aime
ابو ادم اسلام
التعبير الشفهي يدرس في المستوى الاول والثاني والثالث
17 mars, 21:42 · J’aime
ابو ادم اسلام
تركيب جملة اسمية خبرها شبه جملة اعتقد ان هذا الهدف متعلق بالمستوى الرابع فما فوق
17 mars, 21:43 · J’aime · 1
هبة هبة
أن يصير المتعلم قادراً على :*استعمال معجم لغوي مرتبط بالمساواة بين الجنسين.*استعمال الزمن المضارع المجزوم بلم المرتبط بضمير المتكلم (ة) والمخاطب(ة)بأفعال سهلة مرتبطة بمجال الدرس .*استعمال الأساليب :لماذا لم ...؟*استعمال البنيات الصرفية :المؤنث والمذكر
17 mars, 21:44 · Modifié · J’aime · 2
إيمان المسناوي
سي خالد نمر للسؤال 3 لان الوقت يمر
17 mars, 21:47 · J’aime · 1
ابو ادم اسلام
فينك سي خالد
17 mars, 21:50 · Modifié · J’aime
إيمان المسناوي
أظن أنه من الصعب تحديد وضعية
17 mars, 21:49 · J’aime
Aboussama Khalid
اعتذر مكالمة هاتفية
17 mars, 21:51 · J’aime
Aboussama Khalid
نعم ايمان ىنمر
17 mars, 21:51 · J’aime
ابو ادم اسلام
الاخت ايمان خدمي المادة الرمادية حقيقة صعبة لكن ليست مستحيلة
17 mars, 21:51 · J’aime
Aboussama Khalid
لا ليست صعبة مثلا تلميذ يرفض الجلوس بجانب تلميذة نحاول مساءلته باسئلة بسيطة
17 mars, 21:52 · J’aime
إيمان المسناوي
قلت هذا للفت انتباه سي خالد.اوا يله سي ادم عطينا شي وضعية
17 mars, 21:54 · J’aime
ابو ادم اسلام
وضعية
17 mars, 21:55 · J’aime
ابو ادم اسلام
واخا اختي ايمان هني تنفكر
17 mars, 21:55 · J’aime
إيمان المسناوي
و لكن اسي خالد يجب علينا ادراج لعبة تربوية اليس كذلك؟
17 mars, 21:55 · J’aime · 1
ابو ادم اسلام
مثلا تلميذ يقترح على الاستاذ ان يأمر التلميذات فقط بتنظيف حجرة الدرس
17 mars, 21:56 · Je n’aime plus · 2
هبة هبة
انتداب طفلين لتقمص شخصية شيماء وهي تمارس اعمال البيت ، بينما شكيب يحمل محفظته ويتوجه الى المدرسة
17 mars, 21:56 · Je n’aime plus · 4
إيمان المسناوي
اين هي بيداغوجيا اللعب من هذا؟
17 mars, 21:57 · J’aime · 1
هبة هبة
لعب الادوار نوع من الالعاب البيداغوجية اختي ايمان
17 mars, 21:58 · Je n’aime plus · 3
Aboussama Khalid
نعم ام هبة
17 mars, 22:02 · J’aime · 2
ابو ادم اسلام
الوضعية المشكلة هل ستكون على شكل جذاذة
17 mars, 22:03 · J’aime
Aboussama Khalid
لي بغيتي ابو ادم اما ضمن الجدادة او مستقلة و انا اجبت عن كل سؤال على حدة
17 mars, 22:04 · J’aime
هبة هبة
انا وضعتها ضمن مراحل الجذاذة
17 mars, 22:05 · J’aime
هبة هبة
كوضعية اولية
17 mars, 22:05 · J’aime
هبة هبة
لجذب انتباه المتعلمين
17 mars, 22:06 · Je n’aime plus · 1
ابو ادم اسلام
ربما الافضل الجواب على كل سؤال على حدة
17 mars, 22:06 · Je n’aime plus · 2
هبة هبة
اذا اجبنا بشكل مباشر ، سيكون محتما علينا عند صياغة الجذاذة إعادة الجواب كمرحلة من المراحل
17 mars, 22:07 · J’aime
ابو ادم اسلام
وضعية مشكلة اولية وضعية مشكلة وسيطية وضعية مشكلة ختامية
17 mars, 22:08 · J’aime
ابو ادم اسلام
تمهيد الاعداد للعبة شرحها وانجازها التقويم
17 mars, 22:09 · J’aime
ابو ادم اسلام
تمهيد : تشويق وجذب انتباه المتعلمين عرض صورة لطفلة تشتغل في البيت وطفل في القسم يدرس
17 mars, 22:13 · J’aime
Aboussama Khalid
مثال / يا محمد اجلس قرب فاطمة / لا يا استاذ
17 mars, 22:14 · J’aime
Aboussama Khalid
لماذا/ انها فتاة/
17 mars, 22:15 · J’aime
Aboussama Khalid
لكنه ليس عيبا ان تكون هنا فتاة اليست ممرضة الحي فتاة ايضا
17 mars, 22:15 · J’aime · 1
Aboussama Khalid
/ نعم استاذ /
17 mars, 22:16 · J’aime
هبة هبة
كيفما كانت صياغة الوضعية اوطبيعتها ، فهي مجرد تمهيد أليس كذلك؟
17 mars, 22:16 · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
ساجلس قربها / نحن جميعا في نفس القسم
17 mars, 22:16 · J’aime
هبة هبة
نضرب به العديد من العصافير
17 mars, 22:17 · J’aime
هبة هبة
جذب الانتباه، التشويق ، محاولة وضع المتعلم عي حالة تأهب واستعداد للمشاركة في بناء الدرس
17 mars, 22:19 · J’aime
Hassan Chadi
هل بالامكان طرح وضعية مشكلة بالصور كمتال ..التلاميد الدكور يلعبون في الساحة بينما الاناث لا يشاركن في اللعب ... ثم نستمع الى اقتراحات المتعلمين و بعد دلك في الوضعية الوسيطية بلعب الادوار تلميد و تلميدة مثلا بللعب ببطاقات المرور حتى يمر اغلب التلاميد
17 mars, 22:22 · Je n’aime plus · 4
Aboussama Khalid
نعم ام هبة
17 mars, 22:24 · J’aime
Aboussama Khalid
نعم سي حسن فكرة جيدة جدا
17 mars, 22:30 · J’aime · 1
Aboussama Khalid
لانها لعبة/ تتناول المساواة / و هذا هو المطلوب برافو
17 mars, 22:30 · J’aime · 1
Hassan Chadi
هدا ما فعلت ولا ننسى استعمال الاساليب في الحوار و اللعب مثلا لمادا هل
17 mars, 22:33 · Modifié · J’aime · 2
ابو ادم اسلام
يجب الا ننسى ان اللعبة البيداغوجية لها قانون منظم
17 mars, 22:34 · J’aime · 2
ابو ادم اسلام
اللعبة البيداغوجية يجب ان تخدم هدفا تعلميا محددا
17 mars, 22:41 · J’aime · 1
Hassan Chadi
استغلال انشطة اللعب في اكتساب المتعلم للاساليب و باقتناعه بالمساواة بين الجنسين و دلك في جو من المتعة و الحماس و التشويق و الاكتشاف
17 mars, 22:42 · J’aime · 2
ابو ادم اسلام
اللعبة البيداغوجية يجب ان تخدم احد الجوانب المعرفية او النفسحركية او الوجدانية
17 mars, 22:42 · J’aime · 2
ابو ادم اسلام
كل لعبة بيداغوجية تنتهي بتتويج فائز وهذا ما يزيد من حماس المتعلمين ويدفعهم الى التنافس الايجابي
17 mars, 22:43 · J’aime · 1
هبة هبة
كيف سيكون التتويج في هذه الحالة استاذ ابو ادم ؟
17 mars, 22:46 · J’aime
Hassan Chadi
يجب ان تساهم اللعبة في تنمية التسامح و التنافس الايجابي والقيم و المهارات والدكاء
17 mars, 22:47 · J’aime
ابو ادم اسلام
اختي هبة هذه قواعد اللعبة البيداغوجية مثلا التلميذ المتفوق تعطى له هدية رمزية
17 mars, 22:59 · J’aime
ابو ادم اسلام
ياك منعستي سي خالد
17 mars, 23:02 · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
الساعة متاخرة نكمل غذا باقي الاسئلة ان سمحتم ليلة سعيدة
17 mars, 23:02 · J’aime
Aboussama Khalid
لا فقط السعال و المرض
17 mars, 23:03 · J’aime
Hassan Chadi
ليلة سعيدة اخي خالد
17 mars, 23:03 · J’aime
Hassan Chadi
الله يشافي خود شي ليمون انشالله تكون بخير
17 mars, 23:04 · Je n’aime plus · 1
ابو ادم اسلام
امسيتكم سعيدة
17 mars, 23:05 · J’aime
ابو ادم اسلام
انا سعيد جدا بالتواجد بينكم في هذه الليلة
17 mars, 23:06 · Je n’aime plus · 2
Guitarali Ali
هل يتم تقديم حرفين في حصة القراءة ؟ ام حرف 1
23 h · J’aime
Aboussama Khalid
حرف واحد للحصة كما هو معمول به
23 h · J’aime
Guitarali Ali
أنا اعتقدت انه لا يمكن تقديم حرفين و بالتالي الحصة حصة دعم
23 h · J’aime
Aboussama Khalid
نعم حصة دعم هذا ما فكرت فيه انا ايضا ليست حصة تقديم بل حصة من الاسبوع الثالث في الوحدة المخصص للدعم في العربية
23 h · J’aime · 1
Guitarali Ali
الأسباب التي جعلتني أفكر في الدعم 1- حرفين بدل حرف واحد 2- لايمكن تقديم حرفين متشابهين (س, ش في نفس الحصة
23 h · J’aime
Aboussama Khalid
السلام عليكم نتمم العمل
13 h · J’aime
Jamal Amanar Amazigh
بالنسبة للبنيات الاسلوبية التركيبي الصرفية فهي تكون متنوعة الذكاء في اختيار التي تخدم الرصيد المعجمي المراد ترويجه لانها تكون مضمرة غير مصرح بها في المستوى الاول...و صحيح الحصة ليست حصة تقديم و ليست في الاسبوع على اعتبار ان حروف القراءة يتم تقويمها و دعمها في حصص منفصلة الاقرب انها الحصة السابعة في الاسبو ع الثاني الموافقة للحصة التاسعة للقراءة اي حصة دعم و تقويم الحرفين.
13 h · Modifié · Je n’aime plus · 4
ابو ادم اسلام
اعتقد انها حصة تقديم عادية لكن بطريقة تقديم حرفين عوض حرف واحد كما هو معتاد
13 h · Je n’aime plus · 1
ابو ادم اسلام
اين انتم
12 h · J’aime
ابو ادم اسلام
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
ربما ما قاله الاخ جمال اقرب
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
و الله اعلم لكن لم نسال عن الحصة في جميع الاحوال ههه
12 h · J’aime · 1
إيمان المسناوي
السؤال واضح تقديم الحرفين إدن ممكن أن نمر لللسؤال الموالي إن أردتم
12 h · Je n’aime plus · 1
ابو ادم اسلام
يلاه سي خالد تشجع شوية راه بغينا نيت نقاشوا ههههههههه
12 h · Je n’aime plus · 1
Mohamed Aziza
السؤال صريح يا اخوة الأمر يتعلق بحصة التقديم. والهدف من السؤال تقويم مهارة الأستاذ في ابداع نص صالح لتقديم الحروف. وقد تم اختيار حرفين لتعقيد المهمة أكثر لأنه غالب أساتذة القسم الأول سيكتبون الجملة الموجودة في كتاب القراءة في حالة ما اذا عين حرف واحد.
12 h · Modifié · Je n’aime plus · 2
Aboussama Khalid
وخ نمر لسؤال تدبير الحصة / الفوارق الفردية كيف
12 h · J’aime
ابو ادم اسلام
اتفق معك تماما سي محمد راه حتى المساواة بين الجنسين ليس مقررا في المستوى الاول
12 h · Je n’aime plus · 2
Aboussama Khalid
هذا الفخ اجبت عنه بانني ساقسم الاطفال حسب مستوياتهم كي اسد حاجياتهم فمن لديه مشكل نطق ليس هو من لديه مشكل فهم او تعبير حر مثلا
12 h · J’aime · 1
Mohamed Aziza
نعم سي ادم سبقتني لهذه الفكرة
12 h · J’aime
إيمان المسناوي
هل تتم الإجابة على شكل عوارض أم ندمج الكل في جدادة أو خطاطة؟
12 h · J’aime
ابو ادم اسلام
اشرح اكثر سي خالد
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
الفوارق الفردية / مراجل الانجاز/ التنشيط/ وسائل العمل/ اشكال العمل / الزمن
12 h · J’aime
Mohamed Aziza
حسب عناصر الاجابة لأحدى السنوات الماضية يفضل تقديم الأجوبة في جذاذة الأخت ايمان
12 h · Modifié · J’aime · 2
ابو ادم اسلام
هذا السؤال اعتقد انه من الافضل تقديمه في جذاذة
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
جذاذة في الامتحان ايمان
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
لكن هنا نجيب نقطة نقطة
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
كيف تقومون بتدبير الفوارق الفردية خلال حصة للتعبير
12 h · J’aime
ابو ادم اسلام
نبدأ بالفوارق الفردية
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
في اجابتي ركزت على موضوع المساواة و ما خلقته من فرق بين التلاميذ فقسمتهم فريقين
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
لكن بيذاغوجيا كان علي التركيز على الفوارق حسب الحاجيات / فهم / نطق/ استيعاب للحوار / مشاركة
12 h · J’aime · 1
ابو ادم اسلام
اشراك جميع المتعلمين في الحوار مع مراعاة التوازن في عدد افراد المجموعة من حيث المتفوقين والمتعثرين والمتوسطين 6=2+2+2
12 h · J’aime
ابو ادم اسلام
ايلاء الاهمية للمتعثرين وتشجيعهم للمشاركة في الحوار
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
مراحل الانجاز/
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
نحن في حصة تقديم
12 h · J’aime
إيمان المسناوي
التعبير يشكل صعوبة كبيرة لدى التلاميد لأنهم لا يمتلكون الرصيد الكافي للإجابة و التعبير كيف ندبر الفوارق في هدا الشان
12 h · Je n’aime plus · 1
ابو ادم اسلام
تمهيد + الاعداد للعبة + شرح اللعبة + انجاز اللعبة + التقويم
12 h · Je n’aime plus · 1
Jamal Amanar Amazigh
التدرج في توجيه المتعلمين في طريق معالجتهم للوضعية و عدم استعجالهم لضمان مشاركة الجميع دون الاقتصار على ايقاع المتفوقين
12 h · Je n’aime plus · 2
Aboussama Khalid
تدبير الفوارق قصد ازالتها بمعنى ستجدين تلاميذ لديهم حاجز نفسي و اخرون عندهوم مشكل في التعبير عن ما يريد و اخرون لا مشكل لديهم فدورك هو محاولة ازالة الفوارق لتبدا الخصة و تنتهي باكبر نسبة تفقارب بين المستويات
12 h · J’aime · 2
Aboussama Khalid
نعم ابو ادم انا اتبعت المنهجية القديمة
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
انطلقت من الوضعية ثم قدمتها كحوار تقليدي ثم اطرح اسئلة حول الشخصيات و الزمان و المكان و الاخداث ثم في النهاية شخصنة او مسرحة الحوار
12 h · J’aime · 3
ابو ادم اسلام
الاساليب الحديثة سي خالد لتدريس مادة التعبير تتجه نحو الاستغناء عن النصوص الجاهزة وتهتم بتجارب المتعلمين السابقة وربطهم بمحيطهم
12 h · Je n’aime plus · 2
Jamal Amanar Amazigh
تقنية النص الحواري الجاهز تتناقض و مقاربة الكفايات..
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
لا ليس جاهز استغللت الوضعية المشكلة للسؤال 2 كمنطلق
12 h · J’aime · 1
Mohamed Aziza
صحيح أبو ادم لكن المشكل في المستوى الأول هل بامكاننا أن نضع التلميذ أمام وضعيات تواصلية وننتظر منه تقديم الدلالات اللغوية . والمشكل الكبير كيف يمكنك توجيه التلميذ لاستعمال الأساليب التي تريد تدريسها الا اذا قدمتها له جاهزة في نصوص. أنا شخصيا في اجابتي نهجت طرحك حيث وضعت التلاميذ في وضعية لعب يتحدثون بينهم بتلقائية مع مساعدتهم لانتاج نص . لكن الواقع من الصعب أن تنجح في ذلك.
12 h · Modifié · Je n’aime plus · 2
Aboussama Khalid
بمعنى بنيت نص الحوار قبل تقديمه مع التلاميذ
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
لابد من توجيه التلاميذ سي محنمد مستحيل ان ينتجوا من ذواتهم شيئا هدشي ؤراه عن تجربة ضروري من تدخلف
12 h · J’aime · 1
Aboussama Khalid
اذن اتفقنا على المراحل نمر لتقنيات التنشيط /
12 h · J’aime
Mohamed Aziza
مادام الأمر يتعلق بلعبة أنا شخصيا اعتمدت على لعب الأدوار كتقنية للتنشيط
12 h · Je n’aime plus · 1
ابو ادم اسلام
لعب الادوار
12 h · Je n’aime plus · 2
Aboussama Khalid
انا ايضا لعب الادوار jeux de role بالفرنساوية هههههههههههه
12 h · J’aime · 2
Mohamed Aziza
استشرت مع أحد المفتشين في مسألة لعب الأدوار فأخبرني أنه يمكن قبولها كلعبة في هذا الامتحان بشرط أن تكون الأدوار تلقائية في مرحلة تقديم الوضعية المشكلة
12 h · Je n’aime plus · 1
Jamal Amanar Amazigh
اللعب التعبيري..
12 h · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
الوسائل/ اشكال العمل / تدبير الزمن
12 h · J’aime
Abdelkarim Madouch
لعبة = jeu
12 h · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
الوسائل / الصور مواقف حقيقية /............
12 h · J’aime · 1
Mohamed Aziza
بالنسبة للوسائل مادمت انتهجت تقنية لعب الأدوار (أب بحضرة المدير يريد تسجيل طفله ويحرم طفلته) فهذه الوضعية لاتحتاج لوسائل تعليمية غير مألوفة فأنا بحاجة الى المكتب كرسي وأوراق
12 h · J’aime
ابو ادم اسلام
الوسائل صور تعبر عن عدم المساواة سبورة طباشير
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
اشكال العمل جماعي ثم مجموعات قردي في النهاية او جماعي
12 h · J’aime
Mohamed Aziza
أشكال العمل يكون العمل بداية جماعيا لتوضيح الوضعية ثم في مجموعات صغيرة لتهييء الأدوار في باقي المراحل
12 h · J’aime · 1
ابو ادم اسلام
اشكال العمل جماعي او في مجموعات صغيرة
12 h · J’aime
ابو ادم اسلام
الزمن 30 د
12 h · J’aime
ابو ادم اسلام
تمهيد 5 د الاعداد وشرح اللغبة 5 د انجاز اللعبة 10 د التقويم 10 د
11 h · J’aime
Aboussama Khalid
و عند التحرير في الجدادة يمكن تقسيم الزمن حسب مراحل الانجاز
11 h · J’aime
Abdelkarim Madouch
اللعبة التي اقترحت في الامتحان : لعبة جر الحبل : 7 اطفال و بنت, اطلبهم بتكوين فريقين من 4 عناصر, اثناء التقسيم يتم اقصاء البنت لانها بنت.
يتم تداول نص الانطلاق اثناء اللعبة :
* الشخصيات...Voir plus
11 h · Je n’aime plus · 2
Abdelkarim Madouch
احتيار الاسماء : تتضمن الحرفين المراد تدريسه في القراءة
11 h · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
السؤال5/ وضعية تقويمية
11 h · J’aime
Jamal Amanar Amazigh
تكييف زمن الحصة مع الاخد بلاعتبار الوسط و اللغة الام للطفل...
11 h · Je n’aime plus · 1
Mohamed Aziza
اللعبة ليست هدفا بحد ذاتها لتقسيم الوقت حسب مراحل انجازها فهي فقط تستغل كوضعية للانطلاق وبالتالي يمكن الحديث عن الوضعية الأولية - تحديد الأحداث والأشخاص - تشخيص مواقف من النص- وضعية ختامية تقويمية
11 h · J’aime
Aboussama Khalid
نعم عبد الكريم انتبهت للامر و كانت الجملة صدفة صحيحة
11 h · J’aime
Mohamed Aziza
الوضعية التقويمية شبيهة الى حد ما بوضعية الانطلاق أب يريد أخذ ابنه الذكر معه الى السوق فتحتج ابنته فيتدخل معلم القرية لاقناع الأب. يستعمل معجم خاص بالمساواة وبعض الأساليب التي درست سابقا
11 h · J’aime
Aboussama Khalid
5/ وضعية تقويمية لاهداف الحصة +صعوبة +مصدرها
11 h · J’aime
Jamal Amanar Amazigh
لعبة ديال سي عبد الكريم فيها ذكاء..تضع الطفل امام مشكلة تحيل الى نقاش فكرة المساواة بسلاسة...
11 h · Je n’aime plus · 1
Mohamed Aziza
من الصعوبات صعوبة الازدواج اللغوي: تشبع المتعلمين بالنسق اللغوي الدارج (اللسان الدارج) و مزاحمته للنسق الفصيح الذي تتوخى دروس اللغة العربية عامة و دروس التعبير خاصة إنباتها في السلوك اللفطي للمتعلم. فبعض التلاميذ يقحمون مفردات و تعابير مستقاة من اللسان الدارج في إجاباتهم و تعبيراتهم التواصلية.
11 h · Je n’aime plus · 2
Aboussama Khalid
و راه سي عبد الكريم لي ذكي اسي جمال انا لي تانعرفو ههههههههه
11 h · J’aime · 1
Aboussama Khalid
عزيز عليه العب و لكن قهرت الريال ديك البارصا ديالهوم
11 h · J’aime
Mohamed Aziza
كحل لمشكل الازدواج اللغوي عليّ أن أعتبر أن هذا التزاوج لا يشكل عائقا، بل هو رافد للكيفية التي يجب اعتمادها في تعليم النسق الفصيح، و ذلك بأن أعتمد مبدأ الإغماس اللغوي الذي يقتضي مني الحرص على الاستعمال الدائم للغة العربية الفصحى و دفع المتعلمين إلى استخدامها في التواصل المدرسي اليومي، و في جميع الأنشطة التعليمية التعلمية، سواء أكانت أنشطة صفية أو مندمجة
11 h · J’aime · 2
Abdelkarim Madouch
علاش يالاه جيت ؟ البارسا ربحات
11 h · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
نيشان اسي محمد ذكرت الدارجة و الامازغية كحاجز امام استخدام لغة فصيحة ى/
11 h · J’aime · 1
Aboussama Khalid
المصدر كونهما لغة ام يعبر بهما الطفل بسلاسة و لم يكتسب بعد القدرة على استخدام الفصحى
11 h · J’aime
Abdelkarim Madouch
اطن انه اذا تم اختيار العالم القروي, فيمكن ترويج نص بسييييط انطلاقا من اللععبة.
11 h · Je n’aime plus · 1
Mohamed Aziza
باقي الصعوبات مرتبطة بالأهداف التي حددها كل أستاذ والأساليب التي اختارها
11 h · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
كيفية علاج الصعوبة هو / استخدام الفصحى كلغة دائما بالفصل / عدم اللجوء للامازيغية او الدارجة الا نادرا و استخدام بدائل كالصور
11 h · J’aime · 1
Abdelkarim Madouch
تماما, يجب اختيار العوبات مع الحلول
11 h · J’aime
Abdelkarim Madouch
الاغماس اللغوي هو السبيل لتعلم اللغة
11 h · Je n’aime plus · 1
Mohamed Aziza
بالنسبة لي استخدمت في الحوار الذي تم بناؤه أسلوب النفي والاثبات فكانت الصعوبة كالتالي صعوبة إدراك دلالة ارتباط الإثبات و النفي، و شروط تعالقهما: إذ ان بعض المتعلمين يبدأون الجمل بحرف نفي مما يصعب عليهم إكمال محددات الأسلوب المدروس
11 h · Modifié · Je n’aime plus · 2
Mohamed Aziza
كعلاج الإكثار من الأمثلة و مساعدة المتعلمين على تحديد المتحكمات و النسج على منوالها بجمل من اختيارهم
11 h · Je n’aime plus · 1
ابو ادم اسلام
صعوبة في النطق مثلا بعض التلاميذ ينطقون حرف السين مكان الشين
11 h · Je n’aime plus · 1
Abdelkarim Madouch
صعوبة النطق يهم القراءة
11 h · J’aime
Aboussama Khalid
نعم ابوادم و هذا يحيلنا على السؤال الاخير /جملة تتضمن س/ش
11 h · J’aime
Aboussama Khalid
حتى التعبير عبد الكريم
11 h · J’aime
Aboussama Khalid
من معايير تقويمه حسن النطق
11 h · J’aime
ابو ادم اسلام
الاغماس اللغوي هو حل لمشكلة الا زدواج اللغوي
11 h · J’aime · 1
Aboussama Khalid
البارح لي شفتها فالدليل
11 h · J’aime · 2
ابو ادم اسلام
مصدر الصعوبة عضوي او مرتبط بالمستوى النمائي النفسي للمتعلم
11 h · Je n’aime plus · 1
Abdelkarim Madouch
الاهداف ديال التعبير ؟
11 h · J’aime
Jamal Amanar Amazigh
اول مرة كنسمع بالاغماس اللغوي...
11 h · J’aime
Abdelkarim Madouch
هههههههههههههههههه
11 h · J’aime
ابو ادم اسلام
راه مشي غمس في المرقة هههههههههههههههههههه
11 h · J’aime · 1
Abdelkarim Madouch
حمام الكلام
11 h · J’aime
Jamal Amanar Amazigh
ههههههههه....
11 h · J’aime · 1
Mohamed Aziza
الاغماس اللغوي يعني استعمال اللغة العربية الفصيحة في جميع المواد وحتى في الأنشطة المندمجة وحبذا لوكانت في جميع مرافق المدرسة حتى يتبنى الطفل نفسيا هذه اللغة
11 h · J’aime · 3
Abdelkarim Madouch
شوف حالد هو معروف ف التغماس ديال المرقو
11 h · Je n’aime plus · 1
ابو ادم اسلام
بان ليا كتكثروا في التغماس هههههههههههههههه
11 h · J’aime · 1
Abdelkarim Madouch
استعمال اللغة الفصيحة في جميع المجالات حتى لا تترك مجال للطفل
11 h · J’aime
ابو ادم اسلام
تحية لسي عبد الكريم
11 h · J’aime · 1
Abdelkarim Madouch
بحال بحال التغماس = بزاف ديال الشفوي باللغة الفصيحة
11 h · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
ههههههههه سمعت المرقة
11 h · J’aime · 2
Abdelkarim Madouch
مرحبا خويا ابو ادم
11 h · J’aime
Abdelkarim Madouch
شفتي خالد هو المتخصص ف التغماس
11 h · J’aime
ابو ادم اسلام
بان ليا فيكم الجوع ونوظوا تعشاو
11 h · J’aime
Aboussama Khalid
المهم الاخوة تحية ليكوم غذا الفرنساوية جوسوي كليررر هههه
11 h · J’aime · 1
Mohamed Aziza
الجملة القرائية يجب أن ترتبط بموضوع التعبير (شهيرة وسعيد يذهبان الى المدرسة مع شروق الشمس لأنهما يسكنان بعيدا)
11 h · Je n’aime plus · 4
Jamal Amanar Amazigh
تشكرات ليكم...على الافادة و اللاستفادة...تصبحو على خير
11 h · Je n’aime plus · 2
ابو ادم اسلام
سي خالد راه مزال مكملنا
11 h · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
نعم سي مخمد لان الدرس القرائي ينطلق من التعبير و اعتقد ان هذا هو سبب 2 نقط لهذا السؤال السهل
11 h · J’aime · 1
Abdelkarim Madouch
كما قلت الشخصيات تتضمن الحرفين + افعال + الاسلوب + المساوات بين الجنسين
11 h · J’aime
Aboussama Khalid
سي سي ابو ادم
11 h · J’aime
Aboussama Khalid
ماذا بقي غير المرقة اما الامتحان معرفت
11 h · J’aime · 3
Aboussama Khalid
Photo de Aboussama Khalid.
11 h · J’aime
ابو ادم اسلام
ايو معدنا غدا ان شاء الله تصبحون على خير
11 h · Je n’aime plus · 2
Abdelkarim Madouch
لم تشارك سلمى في اللعبة مع رشيد و ياسين, من حق سلمى المشاركة
11 h · Modifié · Je n’aime plus · 1
Abdelkarim Madouch
بوووون نوي . الاغماس المرقي
11 h · Je n’aime plus · 3
Hassan Chadi
تجتهد سعاد في دراستها و تحلم بان تصبح شرطية عندما تكبر
11 h · Je n’aime plus · 3
Aboussama Khalid
http://ift.tt/19BWrJL
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
17 mars, 20:36 · J’aime
ام اية وانس
و عليكم السلام ورحمة الله تعالى و بركاته
17 mars, 20:43 · J’aime
Aboussama Khalid
اول سؤال تحديد المواصفات / وسط اجتماعي / مستوى التحصيل / المكتسبات السابقة المرتبطة باهداف الحصة
17 mars, 20:47 · J’aime
Aboussama Khalid
القسم 1/ التخطيط للعبة في مجال المساواغة بين الجنسين/ تعبير شفهي
17 mars, 20:48 · J’aime
ام اية وانس
راه باقي عندي اجاباتك ننقل و نجاوب
17 mars, 20:51 · J’aime
Aboussama Khalid
هههههههه و غار نشريهوم اصلا اليوم مهلوك بالسعال الحاد
17 mars, 20:55 · J’aime · 1
ام اية وانس
الله يشافيك هي نخليو حتى نهار اخر
17 mars, 20:57 · J’aime
Aboussama Khalid
لا الذماغ خدام ههه
17 mars, 20:58 · J’aime · 1
Aboussama Khalid
و اي تاجيل سيعني عطلة يالاه ولفو الاخوة
17 mars, 20:58 · J’aime · 1
Aboussama Khalid
نبدا بالسؤال الاول اذن
17 mars, 20:58 · J’aime
ابو ادم اسلام
يلاه سي خالد توكل على الله
17 mars, 21:01 · J’aime
ام اية وانس
المستوى الاول وسط شبه حضري التعبير الحصة الاولى
17 mars, 21:02 · J’aime
إيمان المسناوي allah ychafi ssi khalid
17 mars, 21:02 · J’aime
ام اية وانس
قسم متجانس نسبيا
17 mars, 21:02 · J’aime
ابو ادم اسلام
طهورا ان شاء الله
17 mars, 21:03 · J’aime
Aboussama Khalid
المواصفات مثلا / وسط قروي متوسطي المستوى /
17 mars, 21:03 · J’aime · 1
Aboussama Khalid
تحديد المواصفات / وسط اجتماعي / مستوى التحصيل / المكتسبات السابقة المرتبطة باهداف الحصة
17 mars, 21:03 · J’aime · 1
إيمان المسناوي
كيف نحدد المواصفات و ...؟
17 mars, 21:03 · J’aime · 1
ابو ادم اسلام
القسم الاول الوسط شبه حضري مستوى التحصيل لابأس به المكتسبات السابقة خبراتهم الشخصية ونكتسباتهم من التعليم الاولي
17 mars, 21:04 · J’aime · 1
Aboussama Khalid
يعني تقترحين ما شئت ايمان
17 mars, 21:05 · J’aime
Aboussama Khalid
المكتسبات الاسبقة نحددها بدقة
17 mars, 21:05 · J’aime
ابو ادم اسلام
المتعلمون ثلاث فئات المتفوقون والمتعثرون وفئة ثالثة بينهما المتوسطون
17 mars, 21:06 · J’aime
إيمان المسناوي
يعني نحن نقترح و بناء على اقتراحنا هذا تتحدد الوضعية لاحقا
17 mars, 21:06 · J’aime · 2
Aboussama Khalid
نعم ايمان و هذا ستحتجينه في سؤال الفوارق الفردية لاحقا
17 mars, 21:07 · J’aime · 1
ابو ادم اسلام
جماعة القسم متجانسة نسبيا
17 mars, 21:08 · J’aime
إيمان المسناوي
بالنسبة لي: المستوى الاول.مستوى التحصيل يصعب حصره نظرا لاختلاف وتيرة التعلم.الوسط قروي. المكتسبات السابقة: لاشيء لانعدام التعليم الاولي.
17 mars, 21:10 · J’aime
إيمان المسناوي
؟
17 mars, 21:12 · J’aime
ابو ادم اسلام
لاحظوا السؤال على 1 نقطة نجيب بالتحديد على الوسط الاجتماعي : حضري قروي او شبه حضري مستوى التحصيل الدراسي لجماعة القسم : لا بأس به المكتسبات السابقة المرتبطة بأهداف الحصة : موارد من الوحدات السابقة خبراتهم الشخصية ومكتسباتهم من التعليم الأولي
17 mars, 21:13 · J’aime
ابو ادم اسلام
نجيب على السؤال بدقة ولا نكثر الكلام
17 mars, 21:14 · J’aime
ام اية وانس
المكتسبات السابقة التي اكنسبها في دروس التعبير الماضية
17 mars, 21:14 · J’aime · 1
Aboussama Khalid
لا ايمان اذا طلبت المكتسبات فعليك الاتيان بها
17 mars, 21:15 · J’aime · 1
إيمان المسناوي
إذن ما العمل
17 mars, 21:15 · J’aime
Aboussama Khalid
مثال للمكتسبات تقنية الحوار / التعبير الحر او الموجه يستعمل معجما من المفردات المتعلقة باللعب كفريق او اصدقاء
17 mars, 21:16 · J’aime · 1
ابو ادم اسلام
اختي ايمان لا نعتبر الطفل صفحة بيضاء حتى نقول المكتسبات لا شئ فكل طفل له تجارب سابقة في الحياة
17 mars, 21:16 · J’aime · 1
Aboussama Khalid
اوكي نمر للسؤال 2
17 mars, 21:19 · J’aime
إيمان المسناوي
لاني رايت جل الاجابات تتجه صوب المكتسبات السابقة للتعليم الاولي.اما ان الطفل ليس صفحة بيضاء فذلك نتفق عليه جميعا الا انه مطلوب منه الان الاجابة بلغة عربية سليمة و ليست دارجة.اذن يمكن أن نلتجأ إلى حل و سط و هو مكتسباته من الحصص السابقة في حالة أن هذه الحصة ليست الأولى في التعبير.
17 mars, 21:20 · J’aime · 1
إيمان المسناوي
اوكي نمر.
17 mars, 21:21 · J’aime
Aboussama Khalid
نعم ايمان اي اجابة تحيل على ما يمتلكه الطفل فهو صحيح
17 mars, 21:22 · J’aime
Aboussama Khalid
السؤال 2 / اهداف الحصة
17 mars, 21:22 · J’aime · 1
ابو ادم اسلام
هل يمكن ان نتفق على عدد الاهداف
17 mars, 21:23 · J’aime
ابو ادم اسلام
السؤال على نقطة واحدة
17 mars, 21:23 · J’aime
Aboussama Khalid
لك الحرية على ان تكون قادرا على تنفيذها خلال الحصة و بارتباط مع اللعب و مقاربة المساواة
17 mars, 21:24 · J’aime · 1
إيمان المسناوي
التعبير شفهيا أو حركيا على موقفه من مبدأ المساواة من خلال لعبة تربوية.
17 mars, 21:26 · J’aime
ابو ادم اسلام
ان يكتسب المتعلم القدرة على التعبير الشفهي البسيط مستخدما حرفي "ش" و "س "
17 mars, 21:27 · J’aime
إيمان المسناوي
هدف و ليس كفاية!
17 mars, 21:28 · J’aime
Aboussama Khalid
ان يعبر عن المساواة بين الجنسين من خلال لعبة تربوية
17 mars, 21:28 · J’aime
Aboussama Khalid
المهم في الاهداف هو بساطة الصياغة و القدرة على التنفيذ خلال الحصة و الارتباط بموضوع الحصة
17 mars, 21:30 · J’aime · 1
ابو ادم اسلام
لاحظوا الهدف يجب ان يكون واضحا ودقيقا وقابلا للقياس وهو تطبيق قدرة على محتوى
17 mars, 21:30 · J’aime
ابو ادم اسلام
ان يستعمل الاستفهام ب هل ,,,,,,,,لماذا + الفعل المضارع
17 mars, 21:32 · J’aime
Aboussama Khalid
نعم ابو ادم و يمكن قياس الهدف من خلال تغيير السلوك ايضا
17 mars, 21:33 · J’aime · 1
ام اية وانس
ان يتمكن المتعلم من ترويج معجم مرتبط بالمساواة بين الجنسين
17 mars, 21:36 · J’aime · 2
ابو ادم اسلام
ان يكتسب المتعلم رصيدا لغويا مرتبطا بموضوع المساواة بين الجنسين
17 mars, 21:37 · J’aime · 1
إيمان المسناوي 3 hhh
17 mars, 21:40 · J’aime
ام اية وانس
استعمال من الذي و من التي
تركيب جملة اسمية خبرها شبه جملة
تحويل الفعل الثلاثي الى المضارع
17 mars, 21:40 · J’aime
ابو ادم اسلام
الاخت ايمان نتحدث عن المستوى الاول
17 mars, 21:41 · J’aime
ابو ادم اسلام
التعبير الشفهي يدرس في المستوى الاول والثاني والثالث
17 mars, 21:42 · J’aime
ابو ادم اسلام
تركيب جملة اسمية خبرها شبه جملة اعتقد ان هذا الهدف متعلق بالمستوى الرابع فما فوق
17 mars, 21:43 · J’aime · 1
هبة هبة
أن يصير المتعلم قادراً على :*استعمال معجم لغوي مرتبط بالمساواة بين الجنسين.*استعمال الزمن المضارع المجزوم بلم المرتبط بضمير المتكلم (ة) والمخاطب(ة)بأفعال سهلة مرتبطة بمجال الدرس .*استعمال الأساليب :لماذا لم ...؟*استعمال البنيات الصرفية :المؤنث والمذكر
17 mars, 21:44 · Modifié · J’aime · 2
إيمان المسناوي
سي خالد نمر للسؤال 3 لان الوقت يمر
17 mars, 21:47 · J’aime · 1
ابو ادم اسلام
فينك سي خالد
17 mars, 21:50 · Modifié · J’aime
إيمان المسناوي
أظن أنه من الصعب تحديد وضعية
17 mars, 21:49 · J’aime
Aboussama Khalid
اعتذر مكالمة هاتفية
17 mars, 21:51 · J’aime
Aboussama Khalid
نعم ايمان ىنمر
17 mars, 21:51 · J’aime
ابو ادم اسلام
الاخت ايمان خدمي المادة الرمادية حقيقة صعبة لكن ليست مستحيلة
17 mars, 21:51 · J’aime
Aboussama Khalid
لا ليست صعبة مثلا تلميذ يرفض الجلوس بجانب تلميذة نحاول مساءلته باسئلة بسيطة
17 mars, 21:52 · J’aime
إيمان المسناوي
قلت هذا للفت انتباه سي خالد.اوا يله سي ادم عطينا شي وضعية
17 mars, 21:54 · J’aime
ابو ادم اسلام
وضعية
17 mars, 21:55 · J’aime
ابو ادم اسلام
واخا اختي ايمان هني تنفكر
17 mars, 21:55 · J’aime
إيمان المسناوي
و لكن اسي خالد يجب علينا ادراج لعبة تربوية اليس كذلك؟
17 mars, 21:55 · J’aime · 1
ابو ادم اسلام
مثلا تلميذ يقترح على الاستاذ ان يأمر التلميذات فقط بتنظيف حجرة الدرس
17 mars, 21:56 · Je n’aime plus · 2
هبة هبة
انتداب طفلين لتقمص شخصية شيماء وهي تمارس اعمال البيت ، بينما شكيب يحمل محفظته ويتوجه الى المدرسة
17 mars, 21:56 · Je n’aime plus · 4
إيمان المسناوي
اين هي بيداغوجيا اللعب من هذا؟
17 mars, 21:57 · J’aime · 1
هبة هبة
لعب الادوار نوع من الالعاب البيداغوجية اختي ايمان
17 mars, 21:58 · Je n’aime plus · 3
Aboussama Khalid
نعم ام هبة
17 mars, 22:02 · J’aime · 2
ابو ادم اسلام
الوضعية المشكلة هل ستكون على شكل جذاذة
17 mars, 22:03 · J’aime
Aboussama Khalid
لي بغيتي ابو ادم اما ضمن الجدادة او مستقلة و انا اجبت عن كل سؤال على حدة
17 mars, 22:04 · J’aime
هبة هبة
انا وضعتها ضمن مراحل الجذاذة
17 mars, 22:05 · J’aime
هبة هبة
كوضعية اولية
17 mars, 22:05 · J’aime
هبة هبة
لجذب انتباه المتعلمين
17 mars, 22:06 · Je n’aime plus · 1
ابو ادم اسلام
ربما الافضل الجواب على كل سؤال على حدة
17 mars, 22:06 · Je n’aime plus · 2
هبة هبة
اذا اجبنا بشكل مباشر ، سيكون محتما علينا عند صياغة الجذاذة إعادة الجواب كمرحلة من المراحل
17 mars, 22:07 · J’aime
ابو ادم اسلام
وضعية مشكلة اولية وضعية مشكلة وسيطية وضعية مشكلة ختامية
17 mars, 22:08 · J’aime
ابو ادم اسلام
تمهيد الاعداد للعبة شرحها وانجازها التقويم
17 mars, 22:09 · J’aime
ابو ادم اسلام
تمهيد : تشويق وجذب انتباه المتعلمين عرض صورة لطفلة تشتغل في البيت وطفل في القسم يدرس
17 mars, 22:13 · J’aime
Aboussama Khalid
مثال / يا محمد اجلس قرب فاطمة / لا يا استاذ
17 mars, 22:14 · J’aime
Aboussama Khalid
لماذا/ انها فتاة/
17 mars, 22:15 · J’aime
Aboussama Khalid
لكنه ليس عيبا ان تكون هنا فتاة اليست ممرضة الحي فتاة ايضا
17 mars, 22:15 · J’aime · 1
Aboussama Khalid
/ نعم استاذ /
17 mars, 22:16 · J’aime
هبة هبة
كيفما كانت صياغة الوضعية اوطبيعتها ، فهي مجرد تمهيد أليس كذلك؟
17 mars, 22:16 · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
ساجلس قربها / نحن جميعا في نفس القسم
17 mars, 22:16 · J’aime
هبة هبة
نضرب به العديد من العصافير
17 mars, 22:17 · J’aime
هبة هبة
جذب الانتباه، التشويق ، محاولة وضع المتعلم عي حالة تأهب واستعداد للمشاركة في بناء الدرس
17 mars, 22:19 · J’aime
Hassan Chadi
هل بالامكان طرح وضعية مشكلة بالصور كمتال ..التلاميد الدكور يلعبون في الساحة بينما الاناث لا يشاركن في اللعب ... ثم نستمع الى اقتراحات المتعلمين و بعد دلك في الوضعية الوسيطية بلعب الادوار تلميد و تلميدة مثلا بللعب ببطاقات المرور حتى يمر اغلب التلاميد
17 mars, 22:22 · Je n’aime plus · 4
Aboussama Khalid
نعم ام هبة
17 mars, 22:24 · J’aime
Aboussama Khalid
نعم سي حسن فكرة جيدة جدا
17 mars, 22:30 · J’aime · 1
Aboussama Khalid
لانها لعبة/ تتناول المساواة / و هذا هو المطلوب برافو
17 mars, 22:30 · J’aime · 1
Hassan Chadi
هدا ما فعلت ولا ننسى استعمال الاساليب في الحوار و اللعب مثلا لمادا هل
17 mars, 22:33 · Modifié · J’aime · 2
ابو ادم اسلام
يجب الا ننسى ان اللعبة البيداغوجية لها قانون منظم
17 mars, 22:34 · J’aime · 2
ابو ادم اسلام
اللعبة البيداغوجية يجب ان تخدم هدفا تعلميا محددا
17 mars, 22:41 · J’aime · 1
Hassan Chadi
استغلال انشطة اللعب في اكتساب المتعلم للاساليب و باقتناعه بالمساواة بين الجنسين و دلك في جو من المتعة و الحماس و التشويق و الاكتشاف
17 mars, 22:42 · J’aime · 2
ابو ادم اسلام
اللعبة البيداغوجية يجب ان تخدم احد الجوانب المعرفية او النفسحركية او الوجدانية
17 mars, 22:42 · J’aime · 2
ابو ادم اسلام
كل لعبة بيداغوجية تنتهي بتتويج فائز وهذا ما يزيد من حماس المتعلمين ويدفعهم الى التنافس الايجابي
17 mars, 22:43 · J’aime · 1
هبة هبة
كيف سيكون التتويج في هذه الحالة استاذ ابو ادم ؟
17 mars, 22:46 · J’aime
Hassan Chadi
يجب ان تساهم اللعبة في تنمية التسامح و التنافس الايجابي والقيم و المهارات والدكاء
17 mars, 22:47 · J’aime
ابو ادم اسلام
اختي هبة هذه قواعد اللعبة البيداغوجية مثلا التلميذ المتفوق تعطى له هدية رمزية
17 mars, 22:59 · J’aime
ابو ادم اسلام
ياك منعستي سي خالد
17 mars, 23:02 · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
الساعة متاخرة نكمل غذا باقي الاسئلة ان سمحتم ليلة سعيدة
17 mars, 23:02 · J’aime
Aboussama Khalid
لا فقط السعال و المرض
17 mars, 23:03 · J’aime
Hassan Chadi
ليلة سعيدة اخي خالد
17 mars, 23:03 · J’aime
Hassan Chadi
الله يشافي خود شي ليمون انشالله تكون بخير
17 mars, 23:04 · Je n’aime plus · 1
ابو ادم اسلام
امسيتكم سعيدة
17 mars, 23:05 · J’aime
ابو ادم اسلام
انا سعيد جدا بالتواجد بينكم في هذه الليلة
17 mars, 23:06 · Je n’aime plus · 2
Guitarali Ali
هل يتم تقديم حرفين في حصة القراءة ؟ ام حرف 1
23 h · J’aime
Aboussama Khalid
حرف واحد للحصة كما هو معمول به
23 h · J’aime
Guitarali Ali
أنا اعتقدت انه لا يمكن تقديم حرفين و بالتالي الحصة حصة دعم
23 h · J’aime
Aboussama Khalid
نعم حصة دعم هذا ما فكرت فيه انا ايضا ليست حصة تقديم بل حصة من الاسبوع الثالث في الوحدة المخصص للدعم في العربية
23 h · J’aime · 1
Guitarali Ali
الأسباب التي جعلتني أفكر في الدعم 1- حرفين بدل حرف واحد 2- لايمكن تقديم حرفين متشابهين (س, ش في نفس الحصة
23 h · J’aime
Aboussama Khalid
السلام عليكم نتمم العمل
13 h · J’aime
Jamal Amanar Amazigh
بالنسبة للبنيات الاسلوبية التركيبي الصرفية فهي تكون متنوعة الذكاء في اختيار التي تخدم الرصيد المعجمي المراد ترويجه لانها تكون مضمرة غير مصرح بها في المستوى الاول...و صحيح الحصة ليست حصة تقديم و ليست في الاسبوع على اعتبار ان حروف القراءة يتم تقويمها و دعمها في حصص منفصلة الاقرب انها الحصة السابعة في الاسبو ع الثاني الموافقة للحصة التاسعة للقراءة اي حصة دعم و تقويم الحرفين.
13 h · Modifié · Je n’aime plus · 4
ابو ادم اسلام
اعتقد انها حصة تقديم عادية لكن بطريقة تقديم حرفين عوض حرف واحد كما هو معتاد
13 h · Je n’aime plus · 1
ابو ادم اسلام
اين انتم
12 h · J’aime
ابو ادم اسلام
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
ربما ما قاله الاخ جمال اقرب
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
و الله اعلم لكن لم نسال عن الحصة في جميع الاحوال ههه
12 h · J’aime · 1
إيمان المسناوي
السؤال واضح تقديم الحرفين إدن ممكن أن نمر لللسؤال الموالي إن أردتم
12 h · Je n’aime plus · 1
ابو ادم اسلام
يلاه سي خالد تشجع شوية راه بغينا نيت نقاشوا ههههههههه
12 h · Je n’aime plus · 1
Mohamed Aziza
السؤال صريح يا اخوة الأمر يتعلق بحصة التقديم. والهدف من السؤال تقويم مهارة الأستاذ في ابداع نص صالح لتقديم الحروف. وقد تم اختيار حرفين لتعقيد المهمة أكثر لأنه غالب أساتذة القسم الأول سيكتبون الجملة الموجودة في كتاب القراءة في حالة ما اذا عين حرف واحد.
12 h · Modifié · Je n’aime plus · 2
Aboussama Khalid
وخ نمر لسؤال تدبير الحصة / الفوارق الفردية كيف
12 h · J’aime
ابو ادم اسلام
اتفق معك تماما سي محمد راه حتى المساواة بين الجنسين ليس مقررا في المستوى الاول
12 h · Je n’aime plus · 2
Aboussama Khalid
هذا الفخ اجبت عنه بانني ساقسم الاطفال حسب مستوياتهم كي اسد حاجياتهم فمن لديه مشكل نطق ليس هو من لديه مشكل فهم او تعبير حر مثلا
12 h · J’aime · 1
Mohamed Aziza
نعم سي ادم سبقتني لهذه الفكرة
12 h · J’aime
إيمان المسناوي
هل تتم الإجابة على شكل عوارض أم ندمج الكل في جدادة أو خطاطة؟
12 h · J’aime
ابو ادم اسلام
اشرح اكثر سي خالد
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
الفوارق الفردية / مراجل الانجاز/ التنشيط/ وسائل العمل/ اشكال العمل / الزمن
12 h · J’aime
Mohamed Aziza
حسب عناصر الاجابة لأحدى السنوات الماضية يفضل تقديم الأجوبة في جذاذة الأخت ايمان
12 h · Modifié · J’aime · 2
ابو ادم اسلام
هذا السؤال اعتقد انه من الافضل تقديمه في جذاذة
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
جذاذة في الامتحان ايمان
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
لكن هنا نجيب نقطة نقطة
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
كيف تقومون بتدبير الفوارق الفردية خلال حصة للتعبير
12 h · J’aime
ابو ادم اسلام
نبدأ بالفوارق الفردية
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
في اجابتي ركزت على موضوع المساواة و ما خلقته من فرق بين التلاميذ فقسمتهم فريقين
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
لكن بيذاغوجيا كان علي التركيز على الفوارق حسب الحاجيات / فهم / نطق/ استيعاب للحوار / مشاركة
12 h · J’aime · 1
ابو ادم اسلام
اشراك جميع المتعلمين في الحوار مع مراعاة التوازن في عدد افراد المجموعة من حيث المتفوقين والمتعثرين والمتوسطين 6=2+2+2
12 h · J’aime
ابو ادم اسلام
ايلاء الاهمية للمتعثرين وتشجيعهم للمشاركة في الحوار
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
مراحل الانجاز/
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
نحن في حصة تقديم
12 h · J’aime
إيمان المسناوي
التعبير يشكل صعوبة كبيرة لدى التلاميد لأنهم لا يمتلكون الرصيد الكافي للإجابة و التعبير كيف ندبر الفوارق في هدا الشان
12 h · Je n’aime plus · 1
ابو ادم اسلام
تمهيد + الاعداد للعبة + شرح اللعبة + انجاز اللعبة + التقويم
12 h · Je n’aime plus · 1
Jamal Amanar Amazigh
التدرج في توجيه المتعلمين في طريق معالجتهم للوضعية و عدم استعجالهم لضمان مشاركة الجميع دون الاقتصار على ايقاع المتفوقين
12 h · Je n’aime plus · 2
Aboussama Khalid
تدبير الفوارق قصد ازالتها بمعنى ستجدين تلاميذ لديهم حاجز نفسي و اخرون عندهوم مشكل في التعبير عن ما يريد و اخرون لا مشكل لديهم فدورك هو محاولة ازالة الفوارق لتبدا الخصة و تنتهي باكبر نسبة تفقارب بين المستويات
12 h · J’aime · 2
Aboussama Khalid
نعم ابو ادم انا اتبعت المنهجية القديمة
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
انطلقت من الوضعية ثم قدمتها كحوار تقليدي ثم اطرح اسئلة حول الشخصيات و الزمان و المكان و الاخداث ثم في النهاية شخصنة او مسرحة الحوار
12 h · J’aime · 3
ابو ادم اسلام
الاساليب الحديثة سي خالد لتدريس مادة التعبير تتجه نحو الاستغناء عن النصوص الجاهزة وتهتم بتجارب المتعلمين السابقة وربطهم بمحيطهم
12 h · Je n’aime plus · 2
Jamal Amanar Amazigh
تقنية النص الحواري الجاهز تتناقض و مقاربة الكفايات..
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
لا ليس جاهز استغللت الوضعية المشكلة للسؤال 2 كمنطلق
12 h · J’aime · 1
Mohamed Aziza
صحيح أبو ادم لكن المشكل في المستوى الأول هل بامكاننا أن نضع التلميذ أمام وضعيات تواصلية وننتظر منه تقديم الدلالات اللغوية . والمشكل الكبير كيف يمكنك توجيه التلميذ لاستعمال الأساليب التي تريد تدريسها الا اذا قدمتها له جاهزة في نصوص. أنا شخصيا في اجابتي نهجت طرحك حيث وضعت التلاميذ في وضعية لعب يتحدثون بينهم بتلقائية مع مساعدتهم لانتاج نص . لكن الواقع من الصعب أن تنجح في ذلك.
12 h · Modifié · Je n’aime plus · 2
Aboussama Khalid
بمعنى بنيت نص الحوار قبل تقديمه مع التلاميذ
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
لابد من توجيه التلاميذ سي محنمد مستحيل ان ينتجوا من ذواتهم شيئا هدشي ؤراه عن تجربة ضروري من تدخلف
12 h · J’aime · 1
Aboussama Khalid
اذن اتفقنا على المراحل نمر لتقنيات التنشيط /
12 h · J’aime
Mohamed Aziza
مادام الأمر يتعلق بلعبة أنا شخصيا اعتمدت على لعب الأدوار كتقنية للتنشيط
12 h · Je n’aime plus · 1
ابو ادم اسلام
لعب الادوار
12 h · Je n’aime plus · 2
Aboussama Khalid
انا ايضا لعب الادوار jeux de role بالفرنساوية هههههههههههه
12 h · J’aime · 2
Mohamed Aziza
استشرت مع أحد المفتشين في مسألة لعب الأدوار فأخبرني أنه يمكن قبولها كلعبة في هذا الامتحان بشرط أن تكون الأدوار تلقائية في مرحلة تقديم الوضعية المشكلة
12 h · Je n’aime plus · 1
Jamal Amanar Amazigh
اللعب التعبيري..
12 h · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
الوسائل/ اشكال العمل / تدبير الزمن
12 h · J’aime
Abdelkarim Madouch
لعبة = jeu
12 h · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
الوسائل / الصور مواقف حقيقية /............
12 h · J’aime · 1
Mohamed Aziza
بالنسبة للوسائل مادمت انتهجت تقنية لعب الأدوار (أب بحضرة المدير يريد تسجيل طفله ويحرم طفلته) فهذه الوضعية لاتحتاج لوسائل تعليمية غير مألوفة فأنا بحاجة الى المكتب كرسي وأوراق
12 h · J’aime
ابو ادم اسلام
الوسائل صور تعبر عن عدم المساواة سبورة طباشير
12 h · J’aime
Aboussama Khalid
اشكال العمل جماعي ثم مجموعات قردي في النهاية او جماعي
12 h · J’aime
Mohamed Aziza
أشكال العمل يكون العمل بداية جماعيا لتوضيح الوضعية ثم في مجموعات صغيرة لتهييء الأدوار في باقي المراحل
12 h · J’aime · 1
ابو ادم اسلام
اشكال العمل جماعي او في مجموعات صغيرة
12 h · J’aime
ابو ادم اسلام
الزمن 30 د
12 h · J’aime
ابو ادم اسلام
تمهيد 5 د الاعداد وشرح اللغبة 5 د انجاز اللعبة 10 د التقويم 10 د
11 h · J’aime
Aboussama Khalid
و عند التحرير في الجدادة يمكن تقسيم الزمن حسب مراحل الانجاز
11 h · J’aime
Abdelkarim Madouch
اللعبة التي اقترحت في الامتحان : لعبة جر الحبل : 7 اطفال و بنت, اطلبهم بتكوين فريقين من 4 عناصر, اثناء التقسيم يتم اقصاء البنت لانها بنت.
يتم تداول نص الانطلاق اثناء اللعبة :
* الشخصيات...Voir plus
11 h · Je n’aime plus · 2
Abdelkarim Madouch
احتيار الاسماء : تتضمن الحرفين المراد تدريسه في القراءة
11 h · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
السؤال5/ وضعية تقويمية
11 h · J’aime
Jamal Amanar Amazigh
تكييف زمن الحصة مع الاخد بلاعتبار الوسط و اللغة الام للطفل...
11 h · Je n’aime plus · 1
Mohamed Aziza
اللعبة ليست هدفا بحد ذاتها لتقسيم الوقت حسب مراحل انجازها فهي فقط تستغل كوضعية للانطلاق وبالتالي يمكن الحديث عن الوضعية الأولية - تحديد الأحداث والأشخاص - تشخيص مواقف من النص- وضعية ختامية تقويمية
11 h · J’aime
Aboussama Khalid
نعم عبد الكريم انتبهت للامر و كانت الجملة صدفة صحيحة
11 h · J’aime
Mohamed Aziza
الوضعية التقويمية شبيهة الى حد ما بوضعية الانطلاق أب يريد أخذ ابنه الذكر معه الى السوق فتحتج ابنته فيتدخل معلم القرية لاقناع الأب. يستعمل معجم خاص بالمساواة وبعض الأساليب التي درست سابقا
11 h · J’aime
Aboussama Khalid
5/ وضعية تقويمية لاهداف الحصة +صعوبة +مصدرها
11 h · J’aime
Jamal Amanar Amazigh
لعبة ديال سي عبد الكريم فيها ذكاء..تضع الطفل امام مشكلة تحيل الى نقاش فكرة المساواة بسلاسة...
11 h · Je n’aime plus · 1
Mohamed Aziza
من الصعوبات صعوبة الازدواج اللغوي: تشبع المتعلمين بالنسق اللغوي الدارج (اللسان الدارج) و مزاحمته للنسق الفصيح الذي تتوخى دروس اللغة العربية عامة و دروس التعبير خاصة إنباتها في السلوك اللفطي للمتعلم. فبعض التلاميذ يقحمون مفردات و تعابير مستقاة من اللسان الدارج في إجاباتهم و تعبيراتهم التواصلية.
11 h · Je n’aime plus · 2
Aboussama Khalid
و راه سي عبد الكريم لي ذكي اسي جمال انا لي تانعرفو ههههههههه
11 h · J’aime · 1
Aboussama Khalid
عزيز عليه العب و لكن قهرت الريال ديك البارصا ديالهوم
11 h · J’aime
Mohamed Aziza
كحل لمشكل الازدواج اللغوي عليّ أن أعتبر أن هذا التزاوج لا يشكل عائقا، بل هو رافد للكيفية التي يجب اعتمادها في تعليم النسق الفصيح، و ذلك بأن أعتمد مبدأ الإغماس اللغوي الذي يقتضي مني الحرص على الاستعمال الدائم للغة العربية الفصحى و دفع المتعلمين إلى استخدامها في التواصل المدرسي اليومي، و في جميع الأنشطة التعليمية التعلمية، سواء أكانت أنشطة صفية أو مندمجة
11 h · J’aime · 2
Abdelkarim Madouch
علاش يالاه جيت ؟ البارسا ربحات
11 h · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
نيشان اسي محمد ذكرت الدارجة و الامازغية كحاجز امام استخدام لغة فصيحة ى/
11 h · J’aime · 1
Aboussama Khalid
المصدر كونهما لغة ام يعبر بهما الطفل بسلاسة و لم يكتسب بعد القدرة على استخدام الفصحى
11 h · J’aime
Abdelkarim Madouch
اطن انه اذا تم اختيار العالم القروي, فيمكن ترويج نص بسييييط انطلاقا من اللععبة.
11 h · Je n’aime plus · 1
Mohamed Aziza
باقي الصعوبات مرتبطة بالأهداف التي حددها كل أستاذ والأساليب التي اختارها
11 h · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
كيفية علاج الصعوبة هو / استخدام الفصحى كلغة دائما بالفصل / عدم اللجوء للامازيغية او الدارجة الا نادرا و استخدام بدائل كالصور
11 h · J’aime · 1
Abdelkarim Madouch
تماما, يجب اختيار العوبات مع الحلول
11 h · J’aime
Abdelkarim Madouch
الاغماس اللغوي هو السبيل لتعلم اللغة
11 h · Je n’aime plus · 1
Mohamed Aziza
بالنسبة لي استخدمت في الحوار الذي تم بناؤه أسلوب النفي والاثبات فكانت الصعوبة كالتالي صعوبة إدراك دلالة ارتباط الإثبات و النفي، و شروط تعالقهما: إذ ان بعض المتعلمين يبدأون الجمل بحرف نفي مما يصعب عليهم إكمال محددات الأسلوب المدروس
11 h · Modifié · Je n’aime plus · 2
Mohamed Aziza
كعلاج الإكثار من الأمثلة و مساعدة المتعلمين على تحديد المتحكمات و النسج على منوالها بجمل من اختيارهم
11 h · Je n’aime plus · 1
ابو ادم اسلام
صعوبة في النطق مثلا بعض التلاميذ ينطقون حرف السين مكان الشين
11 h · Je n’aime plus · 1
Abdelkarim Madouch
صعوبة النطق يهم القراءة
11 h · J’aime
Aboussama Khalid
نعم ابوادم و هذا يحيلنا على السؤال الاخير /جملة تتضمن س/ش
11 h · J’aime
Aboussama Khalid
حتى التعبير عبد الكريم
11 h · J’aime
Aboussama Khalid
من معايير تقويمه حسن النطق
11 h · J’aime
ابو ادم اسلام
الاغماس اللغوي هو حل لمشكلة الا زدواج اللغوي
11 h · J’aime · 1
Aboussama Khalid
البارح لي شفتها فالدليل
11 h · J’aime · 2
ابو ادم اسلام
مصدر الصعوبة عضوي او مرتبط بالمستوى النمائي النفسي للمتعلم
11 h · Je n’aime plus · 1
Abdelkarim Madouch
الاهداف ديال التعبير ؟
11 h · J’aime
Jamal Amanar Amazigh
اول مرة كنسمع بالاغماس اللغوي...
11 h · J’aime
Abdelkarim Madouch
هههههههههههههههههه
11 h · J’aime
ابو ادم اسلام
راه مشي غمس في المرقة هههههههههههههههههههه
11 h · J’aime · 1
Abdelkarim Madouch
حمام الكلام
11 h · J’aime
Jamal Amanar Amazigh
ههههههههه....
11 h · J’aime · 1
Mohamed Aziza
الاغماس اللغوي يعني استعمال اللغة العربية الفصيحة في جميع المواد وحتى في الأنشطة المندمجة وحبذا لوكانت في جميع مرافق المدرسة حتى يتبنى الطفل نفسيا هذه اللغة
11 h · J’aime · 3
Abdelkarim Madouch
شوف حالد هو معروف ف التغماس ديال المرقو
11 h · Je n’aime plus · 1
ابو ادم اسلام
بان ليا كتكثروا في التغماس هههههههههههههههه
11 h · J’aime · 1
Abdelkarim Madouch
استعمال اللغة الفصيحة في جميع المجالات حتى لا تترك مجال للطفل
11 h · J’aime
ابو ادم اسلام
تحية لسي عبد الكريم
11 h · J’aime · 1
Abdelkarim Madouch
بحال بحال التغماس = بزاف ديال الشفوي باللغة الفصيحة
11 h · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
ههههههههه سمعت المرقة
11 h · J’aime · 2
Abdelkarim Madouch
مرحبا خويا ابو ادم
11 h · J’aime
Abdelkarim Madouch
شفتي خالد هو المتخصص ف التغماس
11 h · J’aime
ابو ادم اسلام
بان ليا فيكم الجوع ونوظوا تعشاو
11 h · J’aime
Aboussama Khalid
المهم الاخوة تحية ليكوم غذا الفرنساوية جوسوي كليررر هههه
11 h · J’aime · 1
Mohamed Aziza
الجملة القرائية يجب أن ترتبط بموضوع التعبير (شهيرة وسعيد يذهبان الى المدرسة مع شروق الشمس لأنهما يسكنان بعيدا)
11 h · Je n’aime plus · 4
Jamal Amanar Amazigh
تشكرات ليكم...على الافادة و اللاستفادة...تصبحو على خير
11 h · Je n’aime plus · 2
ابو ادم اسلام
سي خالد راه مزال مكملنا
11 h · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
نعم سي مخمد لان الدرس القرائي ينطلق من التعبير و اعتقد ان هذا هو سبب 2 نقط لهذا السؤال السهل
11 h · J’aime · 1
Abdelkarim Madouch
كما قلت الشخصيات تتضمن الحرفين + افعال + الاسلوب + المساوات بين الجنسين
11 h · J’aime
Aboussama Khalid
سي سي ابو ادم
11 h · J’aime
Aboussama Khalid
ماذا بقي غير المرقة اما الامتحان معرفت
11 h · J’aime · 3
Aboussama Khalid
Photo de Aboussama Khalid.
11 h · J’aime
ابو ادم اسلام
ايو معدنا غدا ان شاء الله تصبحون على خير
11 h · Je n’aime plus · 2
Abdelkarim Madouch
لم تشارك سلمى في اللعبة مع رشيد و ياسين, من حق سلمى المشاركة
11 h · Modifié · Je n’aime plus · 1
Abdelkarim Madouch
بوووون نوي . الاغماس المرقي
11 h · Je n’aime plus · 3
Hassan Chadi
تجتهد سعاد في دراستها و تحلم بان تصبح شرطية عندما تكبر
11 h · Je n’aime plus · 3
Aboussama Khalid
http://ift.tt/19BWrJL
source منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية http://ift.tt/1H20yZN
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق